Hemos visto este video en clase. Es muy útil para repasar vocabulario de Halloween.
sábado, 31 de octubre de 2020
lunes, 19 de octubre de 2020
CAN YOU MAKE A HAPPY FACE?
El día 31 de octubre es Halloween. Vuestros hijos en las dos sesiones semanales de inglés van a escuchar esta canción, además de otras actividades.
lunes, 12 de octubre de 2020
Aquí os dejo algunas de las canciones que escuchamos en clase.
A través de las canciones los alumnos pueden conocer costumbres, tradiciones y otros aspectos de la cultura donde se habla dicha lengua.
JOLLY PHONICS
En este curso se ha
implantado el método Jolly Phonics en algunas sesiones de inglés en educación
infantil para una paulatina adquisición de la lecto-escritura del inglés.
Jolly phonics es el método oficial en el Reino
Unido para aprender inglés como primera lengua. Este método tiene un enfoque de
lectoescritura centrada en el niño, es un método multi-sensorial muy
motivador para el alumnado porque trabaja con gestos para cada uno de los
42 sonidos de las letras.
¿CÓMO FUNCIONA?
* Los niños aprenden el sonido de las letras, por ejemplo:
"sssss" para S.
*No les enseñan las letras en orden alfabético.
Tienen un orden específico que hace que los alumnos aprendan a formar palabras
lo más rápido posible.
*Los niños deben aprender cada letra por su sonido,
no por su nombre. Por ejemplo, la letra a debería
ser llamada a como en ant (hormiga) no ai como
en aim (objetivo). Del mismo modo, la
letra n debe ser nn como en net (red) no en.
Esto les ayudará en la unión de los sonidos para formar palabras. Algunos sonidos se escriben con dos letras, como ee, or.´..
*Los 42 sonidos que existen en el idioma inglés se
dividen en 7 grupos.
1: s, a, t, i, p y n.
2: c-k, e, h, r, m y d.
3: g. o, u, l, f y b.
4: ai, j, oa, ie y ee-or.
5: z, w, ng, v y oo-OO.
6: y, x, ch, sh y th-th.
7: qu, ou, oi, ue, er y ar.
CADA SONIDO TIENE UNA CANCIÓN Y UN GESTO.
Grupo 1
s: Girar la mano en forma de s, como una serpiente y decir: ssssss.
a: Mover los dedos de uno en uno por todo el brazo como si varias hormigas subieran hasta el hombro y decir: a, a, a.
t: Girar la cabeza de lado a lado como si se estuviese viendo el tenis y
decir: t, t, t.
i: Imitar a un ratón usando
los dedos de la mano y emitir su sonido diciendo: i, i, i.
p: Hacer como que se soplan las velas de una tarta y decir: p, p, p.
n: Hacer el ruido de un avión manteniendo los brazos en cruz y decir:
nnnnnn.
Grupo
2
C / k: levantar las manos y chasquear los dedos como si se estuvieran tocando las castañuelas y decir: k, k, k.
e: Imitar el sonido de cascar un huevo en una sartén y
decir: eh, eh, eh.
h: Mantener la mano delante de la boca jadeando como si se estuviera temblando sin aliento y decir: h, h, h
r: Imitar a un cachorro con un pedazo de tela,
sacudiendo la cabeza de lado a lado, y decir: rrrrrr.
m: Frotar la barriga como si estuviera viendo algo
delicioso para comer y decir: mmmmmm.
d: Agitar las manos arriba y abajo como si se estuviera
tocando un tambor y decir: d, d, d.
Grupo 3
g: Girar la mano en espiral hacia abajo como el agua que se va por el
desagüe y decir: g, g, g.
o: Imitar o girar el interruptor de la luz dentro y fuera y decir: o, o,
o, o.
u: Hacer el gesto de abrir un paraguas y decir: a, a, a.- umbrella
l: Hacer como que se lame una piruleta y decir: l, l, l, l, l, l.
f: Juntar las manos suavemente como si se desinflase un pez de juguete y
decir: f, f, f, f.
b: Imitar el golpe de una pelota con un bate y decir: b, b, b.
Grupo 4
ai: Poner la mano sobre la oreja y decir: ei, ei, ei
j: Hacer oscilar un plato y decir: j, j, j.
oa: Llevar la mano sobre la boca como si se hubiese hecho algo malo y decir: ¡ou!
ie: saludar como un militar y decir: ai, ai.
ee-or: poner las manos sobre la cabeza como las orejas
de un burro y decir: I o, I o.
Grupo 5
z: Poner los
brazos a los lados e imitar a una abeja diciendo: zzzzzz.
w: Soplar en el puño imitando el viento y decir: wh, wh, wh.
ng: Imaginar que
usted es un levantador de pesas y pretende levantar un gran peso encima de la
cabeza diciendo: ng ...
v: Imitar que se
usa el volante de una furgoneta y decir: vvvvvvv.
oo OO: La cabeza se mueve adelante y atrás como si fuera un reloj de cuco,
diciendo: u, oo, u, oo (Corto y largo oo)
Grupo 6
y: Hacer como
que comes un yogur y decir: y, y, y.
x: Imitar como
que se hace una radiografía de alguien con una pistola de rayos X y decir: ks,
ks, ks.
ch: Mover los
brazos a los lados como si fuese un tren y decir: ch, ch, ch. sh: Colocar el dedo índice en los labios y decir: sh
sh sh.
Th-th: Comportarse
como payasos traviesos y sacar la lengua un poco para
this (este) y thumb (pulgar).
Grupo 7
qu: hacer el pico
de un pato con las manos y decir: qu, qu, qu.
ou: Imaginar el
dedo pulgar y el pinchazo de una aguja y decir: au!
oi: Colocar las
manos alrededor de la boca y gritar a otro barco diciendo
oi!, ship ahoy! (¡Barco a la vista!).
ue: Apunte a la
gente a su alrededor con el dedo índice y diga: iu, iu.
er: enrosque las
manos una sobre otra como una batidora. No suena como ninguna de las vocales. Simplemente es el sonido corto que hacemos desde la garganta.
ar: Abrir la boca
y decir: ah.
HEAD, SHOULDERS, KNEES AND TOES
Es una canción tradicional inglesa con ella hemos repasado las partes del cuerpo humano.
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Tomorrow we are going to celebrate Carnival at school. We are going to be pirates. STORYTIME FOR YOU AND ME SONG
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Aquí tenéis una canción que les gusta mucho a vuestr@s hij@s para repasar la ropa.
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Here you have another story to listen to. *Este cuento lo hemos trabajado en clase.